＊　Renata...go fight win!!! ＊

今天到新竹市香山區虎林國小參加攜手計畫研習會，
發現了虎林國小完整的校區規劃，
並且緊鄰著虎林國中。

這不是第一次參加研習，
因為身份的不同，
感覺不太一樣，
從實習結束到現在也很久沒有上課了，
也許這算是收心吧！

早上的課程是竹教大負責聯電計畫的心諮系高老師，
高老師擁有這方面很豐富的學問與經驗，
但就如同高老師所言，
可能太過於倉促，
所以他準備的時間不多，
看到內容精美的PPT，
高老師還是跟我們分享了很多他的經驗，
也為我們介紹攜手計畫的由來與目的→
原來我們都是被賦與使命的，
只要用心發現孩子真正需要的，
一定能夠為孩子帶來進步與成長。

下午的課程分為兩個階段，
北門國小老師不停地強調行政部份的概念，
而虎林國小的主任則是以教學實務作為分享。
他所提到的幾個不同的教學方式，
可以明白為何孩子會喜歡上他的課。
仔細想想，
也許那些班上成績不是很優秀的孩子，
問題並非完全出在孩子身上，
有的是家庭、有的是老師。
身為一個老師要如何讓孩子有學習的意願，
的確是老師時時刻刻都在挑戰的課題。
主任分享的「環遊世界」、「棒球比賽」都十分受用，
但我總有種回到國小上課時光的感覺，
而「棒球比賽」更是有進行主題活動的類似感。

回過頭來省視學習幼兒教育的我，
在提供孩子生活化、趣味化、實用化的課程，
可能不單單應用在幼兒教育上而已。
我們所要營造的氣氛、營造的情境，
在教學的這條路上是一直可以善用的利器。
這樣設計課程的本則，
是從幼教、小教、中教、專業教育、進階教育、
甚至大學與研究所等都是可遵循的。

學習者對於能夠親自體驗，
並且能將堅硬的文字透過遊戲的方式來進行學習，
將莫大提昇其學習動機。

在此紀錄主任的分享
1.環遊世界
道具：桌球、一張紙
分組：一組四人
規則：學生四人伸出右手或左手的食指與大拇指夾住紙張，
　　　每個人在紙上方的手代表不同的國家。
　　　在老師開始讀秒後，
　　　最短的時間內讓桌球環遊世界（碰觸到四個人的手指）則勝利。
備註：務必遵守老師訂的規則、有問題可盡情發問。
評量：透過孩子的提問以及最快環遊世界的方法，激發孩子的想像力。
　　　（解決問題的方法有很多種）

2.棒球比賽
道具：磁鐵、棒球跑壘圖（一壘、二壘、三累、本壘）、
　　　計分表（可畫於黑板上）、紀錄表（出局人數）。
分組：全班分成兩組，每個組人都需被排到棒次。
規則：防守方（投手）出題給對方回答，
　　　進攻方（打擊者）負責回答問題。
　　　若進攻方回答不出來，需由防守方被主審（老師）指定回答，
　　　防守方回答不出來則判壞球保送，
　　　三人出局攻守交換。
備註：由老師擔任主審，主審可判定投手出的問題，
　　　打擊方回答成功可以跑幾壘（愈難的愈多壘）。
評量：孩子確實學習或預習指定內容。
　　　孩子互相協助學習。